中心创办于2010年，最早为炎皇社会培训中心，由香港资深康复团队设立，并与炎皇学校合作开展融合教育。2013年由现任负责人李爱华老师领导发展至今，致力于特殊儿童康复训练和早期干预。中心场地规模，师资力量不断扩大，2014年注册为：昆明市西山同心成长坊儿童潜能开发中心；2018年新增加注册：云南迪萨康复服务中心。2020年创办旗下单位：云南米瑞可感统服务有限公司，计划服务普通儿童感觉统合训练。2021年元月将同心成长坊和迪萨康复中心两个单位合并一起，统一运筹完善管理，目前单位总面积为848平米，一对一模式开展体能康复；智能康复；言语康复；手部功能训练；感觉统合训练五个项目；同时也是香港国际感觉统合与专注力协会教研培训基地。中心内部所有康复治疗师均由各个高等医学院校康复治疗学专业毕业，并执有相关职称证书。

自闭症对儿童的学习能力和发展有着深远的影响。自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动困难、沟通障碍和刻板重复行为。以下是自闭症对学习的影响：

1、社交互动困难：自闭症儿童往往缺乏与他人的有效社交互动，包括眼神接触、表情交流、共享兴趣等。这会影响他们与教师和同伴的互动，从而影响学习过程中的合作、交流和团队合作能力。

2、沟通障碍：自闭症儿童常常面临语言和沟通困难。他们可能存在语言发展延迟、语言理解困难、语言表达能力受限等问题，这会影响他们理解教师的指导、表达自己的思想和需求，从而影响学习的效果。

3、刻板重复行为：自闭症儿童常常表现出刻板重复的行为模式和兴趣。这可能导致他们对学习内容缺乏兴趣和注意力集中困难，影响学习的积极性和效果。

4、知觉和感知问题：一些自闭症儿童可能存在感觉过敏或感觉迟钝的问题，如对噪音、触觉、视觉等刺激的过度敏感或缺乏反应。这可能干扰他们对学习环境的适应和参与。

因此，对于自闭症儿童的学习，需要针对他们的特殊需求和困难，提供个体化的支持和教育方案，包括专业的语言治疗、行为训练、社交技能培养等，以帮助他们最大限度地发展学习能力和适应学习环境。