自闭症儿童的教育措施。父母、老人和他们的家庭之间教育方法的不一致是孤独症的催化剂。统一内外部教育观念十分重要。前后不一致的教育方式有：祖父母溺爱孩子，认为孩子胆小内向，这是个性的表现，长大后自然会好起来；父母很严厉，采取一切手段干预孩子的行为。这不仅会使问题得不到解决，而且会使问题更加严重。此时，家长需要多角度观察孩子，与同龄孩子进行相应的比较，客观评价孩子，发现差异，反思养育方式，向孩子的老师了解相关情况，听取他们的建议。

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自闭症和语言发展障碍的区别是什么？语言训练语言残疾儿童的情况与自闭症儿童的情况不同。前者不会有异常的知觉反应，在与人和事物相处的方式上是正常的。他们可以模仿他人，用手势来表达抽象的内容（类似于听力受损的儿童），尽管有时“鹦鹉学舌”的对话很少。他们和正常儿童一样，对参与富有想象力的游戏和小组活动也同样感兴趣。自闭症儿童的语言障碍特征在自闭症和听力障碍中有描述。此外，他们显然不适应（不干预）集体活动和游戏，更不用说参与想象游戏了。完全忽视或不理解游戏规则，不关心游戏结果（赢或不赢），通常对小组活动和游戏不感兴趣。当其他孩子专注于游戏时，他们往往会偏离游戏。

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感知游戏促进儿童感知能力的协调发展，提高儿童的行动计划能力，掌握运动和游戏技能，提高人们的兴趣和亲密度。让儿童在早期表达阶段学会动态表达“单词”和“单词”。社交情感游戏社交情感游戏：增强儿童与同伴的双向沟通能力，提高儿童共同关心的能力，帮助孩子打开更多的交流圈，将情感和现有能力联系起来。小组情景模拟增强孩子在集体环境中的人际互动和小组合作能力，提高孩子的集体日常意识，培养孩子的社会生活技能，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

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刘老师

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