博阳青少年教育基地以”转变孩子的现在，就能成就孩子的未来”为理念。把孩子教育成为具备“五心”忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己；“四自”自强、自立、自尊、自爱；“三善”善心、善行、善待；“两超”超乎平常、超越自我的对家庭和社会有用的人才。以“爱”为校魂，以“教”为中心！以圣贤经典启迪青少年人生智慧;以圣贤智慧培养青少年知礼、明理及养成良好的习惯;以文武兼修培养青少年健强体魄和良好品行;以军旅模拟化生活作息磨练并培养青少年坚强意志和家国情怀;以“读书志在圣贤”和“为中华之崛起而读书”的正知正念正确引导青少年勤于读书、勇于进取，正确树立人生远大志向!

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以上排名不分先后！仅供参考！

沉迷游戏的危害涉及身体、心理、社交等多个方面，确实比很多人想象的更严重，具体如下：

身体健康方面

影响正常发育：青少年正处于身体发育的关键时期，长时间久坐不动玩游戏会影响骨骼生长发育，如弯腰驼背等不良体态可能过早出现，还可能导致肌肉力量下降。同时，过度沉迷游戏打乱正常的饮食和睡眠规律，影响身体的正常代谢和内分泌系统，对身体的整体发育产生不利影响。

引发心血管疾病：在玩游戏时，尤其是一些竞技类、对抗类游戏，玩家精神高度紧张，身体会分泌大量肾上腺素等激素，导致血压升高、心跳加快。长期处于这种状态下，会增加心血管疾病的发病风险，如冠心病、高血压等，甚至可能在过度兴奋时引发心肌梗死、脑溢血等严重疾病。

降低免疫功能：沉迷游戏往往伴随着生活作息的紊乱，熬夜玩游戏是常见现象。这会导致身体的生物钟被打乱，影响免疫系统的正常功能。身体的免疫细胞活性降低，免疫因子分泌减少，从而使人体的免疫力下降，更容易受到病毒、细菌等病原体的侵袭，频繁出现感冒、发烧等疾病，且患病后恢复时间可能延长。

心理健康方面

产生认知偏差：游戏中的虚拟世界与现实世界存在很大差异，长期沉迷游戏会使玩家对现实和虚拟的界限产生混淆，在认知上出现偏差。他们可能会用游戏中的思维方式和价值观来理解现实生活，导致在面对现实问题时，无法做出正确的判断和决策。

导致情绪障碍：游戏中的刺激和奖励机制会让玩家产生强烈的情绪反应，长期沉迷会使玩家的情绪调节能力下降。在游戏中，玩家可能因为获胜而极度兴奋，也可能因为失败而愤怒、沮丧。当这种情绪状态持续带入到现实生活中时，就容易出现情绪不稳定、焦虑、抑郁等情绪障碍。

阻碍人格发展：在游戏中，玩家可以通过各种方式快速获得成就感和满足感，而在现实生活中，成功往往需要付出更多的努力和时间。长期沉迷游戏会使玩家逃避现实中的困难和挑战，不愿面对真实的自我和生活，从而阻碍人格的健康发展，导致自我认知偏差、缺乏责任感等问题。

社会功能方面

破坏家庭关系：沉迷游戏的人往往将大量时间和精力投入到游戏中，忽视与家人的交流和互动。对于青少年来说，可能会与父母产生严重的矛盾和冲突，父母的劝说和管教可能被视为束缚，导致亲子关系紧张。对于成年人来说，也可能因为游戏而忽略对家庭的责任，影响夫妻关系和家庭的和谐氛围。

影响学业与职业发展：学生沉迷游戏会将本应用于学习的时间和精力都放在游戏上，导致学习成绩下降，旷课、逃学等情况也可能频繁出现，严重影响学业进度和未来的升学机会。对于已经参加工作的成年人来说，沉迷游戏可能会导致工作效率低下，在工作中出现失误，甚至因为在工作时间玩游戏而被批评、处罚，影响职业发展和晋升机会。

造成社交隔离：沉迷游戏的人往往沉浸在虚拟的社交环境中，通过游戏中的角色与他人交流，而忽视了现实生活中的人际交往。他们逐渐减少与现实中朋友、同学、同事的面对面沟通和互动，导致社交技能退化，难以建立和维护良好的人际关系，甚至可能产生社交恐惧和社交回避行为，进一步加剧社交隔离。

军训管理

学员入学后，首先配发军装集中进行军事训练管理，按照军人的日常生活要求，实施一日生活条令化，调节生物节律，规范日常生活行为。军训中，按照 军队条令条例要求，对学员系统、规范地传授军事知识，强化军事训练，进行实战军事演习，使学员在切身体验军营生活中树立生活自信，锻炼意志力，纠正懒散的 生活习惯和姿势，在促进体格健康发育成长的同时，增强组织纪律性和自我控制力。引领学员全身心地积极向上，自觉向优秀军人目标努力，在一日生活军事化管理 中养成优良的生活习惯，弘扬和树立团队精神、爱国主义、社会主义荣辱观。

心理矫正

组织心理咨询师和医学专家应用医学心理学和现代临床医学，在对学员健康体检SCL-90测试的基础上，集中调节神经内分泌的平衡，抗焦虑、抗抑郁、稳定情感。运用神经肌电图原理、心理咨询与现代心理治疗理论，对学员的焦虑、抑郁、情绪情感障碍、厌学、消沉障碍、行为不轨、人际交往障碍等，实施心理调整与矫治，并配合认知治疗技术，改变意识层面认知偏差；实施行为矫正、技能训练、交互抑制、自我控制等疗法，建立正行为，消除潜意识中不良动机与情结；运用人本主义康复法，实施感化、感知，激发学员潜在的心理能量与精神动力，促进人格的自我完善与自控能力的提高。

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