导师寄语
陕西优道言语康复研究院,是一所集基础研究和临床实践为一体的、医教结合的言语康复研究院,是国家级重点言语康复研究院。主要的研究领域包括:发音不清晰(医学上称之为“功能性构音障碍”)、唇腭裂(腭裂)术后仍存在言语不清晰、听障儿童听力补充提高后仍合并有发音不清晰、语言流畅性障碍(口吃)、言语发育迟缓、自闭、脑瘫、唐氏儿、行为发育异常伴随的言语障碍等。 言语康复研究院正着力于促进相关学科间的交叉、融合、渗透,努力实现我国言语康复科学跨跃式发展的战略目标。另外,本院的建立为言语康复科学领域进一步加强高水平的国际学术合作与交流搭建了平台,亦将逐步成为国际知名的言语康复科学研究基地。
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本院的基本原则为:
(1)加强基础研究;(2)注重国内外相关研究结果的差异与比较;(3)注重理论研究与康复实践研究的有机结合。
言语障碍科学重点的研究方向将瞄准以下四个方面:
(1)言语产生物理模型的构建及其言语合成器的研制;(2)言语障碍病理模型的构建及其相互关系;(3)言语感知过程及其神经生理机制;(4)特殊儿童言语语言的认知加工过程及其特征等内容。
按照上述研究方向,本院分为如下四个研究室:
1.言语听觉科学基础研究室;
2.言语病理研究室;
3.言语感知研究室;
4.儿童语言康复研究室。
言语障碍科学是一门交叉学科,涉及言语语言病理学、听力学、神经生理学、特殊教育学、康复医学、计算机与电子工程学等多学科内容。在我国言语障碍科学尚属一门新兴学科,目前在全国高校中还是一片空白。相关的研究机构与国外相比明显偏少,基础研究较薄弱,研究内容相对独立,急待统筹与整合,一些研究成果与临床康复实践的联系不够密切。因此,西安优道言语康复研究院的立项,对统筹研究资源、加强基础研究、促进学科发展、推动我国言语障碍矫治事业与特殊教育的发展具有重大意义。
陕西优道言语康复研究院正着力于促进相关学科间的交叉、融合、渗透,努力实现我国言语听觉科学跨跃式发展的战略目标。另外,实验室的建立为言语听觉科学领域进一步加强高水平的国际学术合作与交流搭建了平台,亦将逐步成为国际知名的言语听觉科学研究基地。
言语听觉科学重点研究院的建设不仅将继续在本学科领域取得原创性的研究成果,特别是在言语测量评估技术及其临床应用领域继续保持国际领先地位。更重要的是它还能为我国发展生命科学、康复科学、心理与认知科学、信息科学等诸多研究领域提供全新的科学实验与观测方法,推动相关学科的发展。
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2.敏朗教育
3.雅恩辅育
4.迪萨康复中心
5.小飞鱼
6.开星果儿童成长中心
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距。即使他们的年龄已经到达三岁的临界点,他们的学习能力不会减弱。在这个关键时期,扩展孩子的学习能力可以为他们未来的成长发展提供更大的机会和空间。自闭症儿童年龄越小,他们根深蒂固的习惯行为就越少。幼儿天生对周围环境充满好奇,这是一个他们形成良好习惯的最佳时期。在这个阶段,他们的负面行为还没有在日常生活中根深蒂固,有时甚至不需要强化就可以纠正他们的行为。对于自闭症儿童来说,年龄越小,我们越容易通过自然的方式让他们学习新技能。幼儿大部分的学习都是通过游戏和玩耍进行的,他们可以从日常生活和游戏中自然而然地学习新技能,比如在家庭环境中和父母、兄弟姐妹,在公园或者社区与小朋友一起游戏和玩耍等。
对于自闭症儿童的干预,越早开始效果越好。幼儿时期进行干预更容易进行一对一的个性化教育,让家长和干预人员能够及时回应孩子的需要。在早期教育之前,每个人对孩子的反应可能会不同,因为没有人知道应该如何帮助他们。但是,如果实施一致的干预计划,再加上专业人士和训练有素的家长之间的合作,孩子就有更大的机会在较短的时间里掌握新技能。早期教育项目的一个重要标志就是集中、突出重点的教学。
在幼儿时期进行干预还有一个优势,那就是我们可以集中精力在孩子需要特别关注的领域,如语言、行为和社交能力方面。相对来说,孩子在这个年龄段与其他同龄小朋友的能力差距并不大,干预的内容和任务也相对较简单。此外,幼儿几乎没有来自学校学习知识方面的任务,这为我们提供了宝贵的时间,可以集中精力对他们进行语言、行为和社交能力的训练。
此外,控制干预环境也是非常重要的。对于自闭症儿童来说,熟悉、舒适的环境更有利于他们学习。在家里,没有什么环境比这个更适合学习了。孩子所学到的技能也最容易得到泛化,因为他们更容易熟悉新方法,更易于熟练所学到的新技能。建立一个学习和成长的良性循环,孩子就有更大的动机把他们学到的新技能运用到其他环境中去
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