身体和精神残疾的学生往往由于各种风险因素(如低自尊、低社会经济地位、低社交技能等)以及缺乏各种保护因素(如家庭支持)而容易遭受欺凌或被欺凌。 亲密的朋友、爱好、团体等)和缺乏适应力。
当残疾学生成为欺凌或被欺凌的高危群体时,教师应该站在残疾学生的角度,帮助他们融入班级,防止他们受到欺凌或成为欺凌的受害者。
在班级管理中,要让每一个学生都享有尊严和自主权,必须达到“人人有事可做、人人都高兴”的目标。 在360教育网看来,每个人做一件事比较容易,但如果每个人都有事情做的时候都高兴,就需要一些技巧。 以下提示或活动供教师考虑:
1、营造班级大家庭氛围:以前家里兄弟姐妹很多,活动需要很多人参与,比如大富翁或者扑克牌游戏,或者是孩子之间发生争执与和解的过程。 兄弟姐妹,常发生在家庭中。但现在家里孩子少了,类似的活动和学习只能在课堂上实现。
教导理性思考。理性思考的第一步就是一切以事实为依据。 例如,如果孩子抱怨自己不受欢迎,他可以问问自己用了什么方法来交朋友,而不是立即建议方法。 第二步,所有的决定都必须符合以下四点:可以保护你的生命,让你更快地实现目标,与他人保持良好的关系,防止人际冲突。 遇到挫折时,权衡以上四个要点来解决问题。