珠心算教育方法与普通的教育方法不同，当然也不能用普通的心理学规范进行珠心算教育。 同样也不能用普通的心理法则指导珠心计算教育。 哲学有云，要用不同的质的方法解决不同质的矛盾。 要搞好珠心计算教育，有效的方法之一是探索珠心计算入门的基本规律。 将视觉后像作为强化的视觉后像，在相对地拨算盘的基础上，利用视觉后像进行强化视觉后像的训练。

      训练方法是，仔细看算盘后闭上眼睛，“看”与自己视觉相似的大脑算盘形象。 其形象的算盘框是什么颜色、珠是什么颜色、珠的样式、珠的数量和位置是“看”的。 “看”如果内部的大脑图像不清晰，可以先看实际的算盘，然后“看”(内部的大脑图像)算盘。 再说一遍，学生们的后象算盘应该更清楚吧。 必须注意的是，此时的算盘不仅仅是视觉后像，还被称为强化视觉像。 心理学主要体现了心理自然形成的规律，而珠心算这一教育过程在“自然”的基础上进行着能动的改造和强化。 这是普通心理学做不到的，也是珠心计算界的创造。

      用大脑完成算盘的盘、平、浮的计算。在珠心算的教学过程中，算盘是基础。通过算盘的操作，学习者可以了解四种计算的变化和方法。随着技能的熟练，学习者头脑中的图像逐渐建立起来，通过图像(虚拟盘)的模拟运算产生心算函数，因此头脑被认为是算盘的高级表达形式。算盘和心算就像人的脚一样。你不能选择一个人走。学习算盘可以掌握计算和记忆的能力。

      记忆能力中的表象是心算中最重要的珍珠意象。在计算过程中，珠子图像瞬间从静止的珠子变成许多移动的珠子，在短时间内完成。所以算盘技巧越熟练，心算就越高级。再者，在学习珠心算的过程中，珠心算和心算要齐头并进。先打好算盘基础，再表达心算。算盘的难度越来越高的时候，会慢慢进步，但心算会更加流畅天马行空。

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