1.大米和小米

2.开星果儿童成长中心

3.幸福家庭

4.康语儿童智能康复中心

5.迪萨康复中心

6.优道言语

7.启心之翼特殊儿童服务中心

8.雅恩辅育

9.小飞鱼

10.爱迪因儿童康复教育

以上排名不分先后！仅供参考！

小孩语言发育迟缓的训练是一个多维度、综合性的过程，需要家庭、专业机构和社会的共同努力。

针对这一问题，采取科学有效的训练方法对于促进孩子的语言发展至关重要。

以下是一些核心的训练方法，帮助家长和专业人士更好地理解和应对语言发育迟缓。

首先，家庭环境是语言发育的基础。

家庭是孩子语言发展的第一个课堂，富有语言刺激的家庭环境对孩子的语言发育至关重要。

家长应多与孩子进行闲聊、讲故事等活动，能够增进亲子关系，能鼓励孩子参与对话，提高他们的语言表达和理解能力。

阅读也是非常重要的，给孩子读故事书、绘本，可以提供丰富的语言材料，让孩子参与其中，通过模仿学习语言。在日常活动中，家长应该用简单清晰的语言示范并描述所做的事情，让孩子模仿学习正确的发音和表达方式。

其次，专业言语治疗是不可或缺的。

言语治疗是针对儿童语言障碍的专业训练方法，通常由专业的言语治疗师提供。

包括语音矫正，通过发音训练、口腔肌肉锻炼等方法，帮助孩子纠正发音困难，提高语音清晰度。

词汇和语法练习也是关键，可以利用游戏、绘本等方式扩大孩子的词汇量，提升语法能力。例如，设计一些词汇接龙游戏，让孩子在游戏中学习和运用新词汇，这种方式既有趣又有效。

针对性训练也是非常重要的一环。

针对语言发育迟缓的不同方面，可以采取不同的训练方法。例如，呼吸训练可以通过舒缓发音需要用到的肌肉来帮助孩子更好地控制呼吸，从而改善发音。

舌部训练则可以在专业指导下，让舌头在口腔内进行有规律的运动，提高舌头的灵活性。

口型训练同样重要，通过模仿正确的口型，让孩子熟悉语言的发音动作，从而帮助语言发育。理解训练和专注力训练也是必不可少的，它们可以帮助孩子更好地理解词汇和句子的含义，提升理解能力，并通过游戏和练习提升孩子的专注力，使其能更专心地学习语言。

社交互动训练同样重要。

语言发育迟缓的儿童通常也面临社交交流困难，社交互动训练可以帮助他们更好地参与和理解社交场景。

角色扮演是一个很好的方法，通过扮演不同的角色，让孩子体验和理解不同的社交情境，提升他们的社交技能。

参与组队游戏或社交活动，让孩子与其他孩子进行互动，共同解决问题，也能有效提高他们的社交交流能力。

音乐与节奏训练也是一种有效的方法。

研究表明，音乐与节奏训练有助于儿童的语言发展。可以让孩子听音乐和歌曲，选取经典的儿童歌曲，让他们跟随节奏和歌词一起唱，能提高他们对声音的敏感性和解析能力，能培养他们的节奏感。

使用打击乐器也是一个不错的选择，让孩子用简单的打击乐器敲打，根据音乐的节奏进行练习，这不仅能锻炼他们的手眼协调能力，还能进一步提升节奏感。

在实施这些方法时，还需要注意一些事项。

首先，语言发育迟缓需要早期发现、早期干预，家长应密切关注孩子的语言发展情况，如有异常应及时就医。

其次，治疗时应综合考虑各种因素，必要时进行多学科合作治疗。

最后，家长在孩子的语言发育过程中起到至关重要的作用，应积极参与孩子的语言训练，与孩子多沟通、多交流。

通过家庭环境创设、专业言语治疗、针对性训练、社交互动训练以及音乐与节奏训练的综合运用，可以有效促进语言发育迟缓儿童的语言发展。这些方法能够帮助孩子克服语言障碍，能提升他们的社交能力和自信心，更好地融入社会。

家长的积极参与和专业人士的指导是这一过程中不可或缺的两部分，只有共同努力，才能为孩子的未来奠定坚实的基础。

言语治疗

ST（Speech-Language Therapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。

从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合中国本土家庭需求的言语康复师。目前团队有10多位认证督导、73位认证康复师。

我们的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）四大领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。

专注力提升/感知觉改善

OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。