青少年行为矫正教育研究院结合优秀的管理体系、课程体系、专家库资源以更高的维度办学，重新定义专门教育，立志成为全国专门教育行业的标杆。青少年行为矫正教育研究院打破以军训为主要矫正手段的行业传统模式，以关爱养心、以经典正心、以体育健体、以特长添彩，坚持教育以人为本，矫正从内到外，为每一位青少年行为矫正教育研究院孩子的终身发展着力。招生对象：具有严重不良行为的9-17岁孩子，比如顶撞父母、逃学厌学沉迷游戏、打架斗殴、小偷小摸、交友不慎、夜不归宿、心理抑郁、自卑自闭、双向情感障碍、早恋、飙车、自残行为等。

1.青少年行为矫正

2.穗华心共辉国学文化

3.启康立德教育

4.渝铭青少年教育

5.青禾教育

6.新恒缔拓展基地

7.雷鹰青少年素质教育基地

8.众德教育

9.心海岸素质教育

10.博阳青少年教育基地

以上排名不分先后！仅供参考！

叛逆期的孩子在心理特点上确实表现出多方面的复杂性，以下是对这些复杂心理特点的详细归纳：

一、自我意识与独立性的增强

自我意识觉醒：叛逆期的孩子开始更加关注自己的内心世界，对自己的形象、能力和价值有了更高的要求，希望被当作成人看待。

追求独立：他们迫切想要摆脱成人尤其是父母的监护，希望拥有自己的私密空间，能够自己做决定，对家长和老师的过度干涉会产生反感。

二、情绪波动与情感矛盾

情绪波动大：由于身体和心理的变化，以及激素水平的影响，叛逆期孩子的情绪往往不够稳定，容易出现焦虑、抑郁、愤怒等情绪问题。

情感矛盾：他们既渴望独立，又害怕失去父母的关爱和支持；既想追求个性，又担心被同伴排斥。

三、对权威的挑战与反抗

质疑权威：叛逆期的孩子开始质疑和挑战父母、老师等权威人物的观点和要求，不再盲目听从。

反抗行为：他们可能通过言语反抗、行为叛逆等方式来表达自己的不满和独立意愿。

四、追求个性化与同伴关系

追求个性化：在穿着、发型、爱好等方面追求独特，试图通过与众不同来彰显自己的个性。

同伴关系重要：更注重与同龄人的交往，同伴的影响往往比家长的影响更大。他们可能会为了融入某个群体而做出一些叛逆行为。

五、内心敏感与脆弱

心理敏感：叛逆期孩子的内心变得更加敏感，对他人的评价和看法非常在意。

脆弱性：他们可能因为一点小事就受到打击，产生自卑、难过等负面情绪。

六、探索与冒险心理

好奇心强：对世界充满好奇，渴望探索未知领域。

冒险行为：为了显示自己的独立和勇气，可能会尝试一些冒险或风险较高的行为。

班级类别:

青少年行为矫正教育研究院设有基础班和志高班。

新学生入学后直接进入基础班，举行热烈而真诚的欢迎仪式，为孩子配备心理老师，班主任老师和天使伙伴，24小时对新学员陪伴和引导。该班级以军事训练和心理辅导为主。通过适宜的军事训练，调整孩子原来日夜颠倒、不按时吃饭等不良的生活习惯和培养遵守规则的意识，通过内务训练培养孩子基本生活能力通过心理辅导来让孩子尽快适应新环境。基础班考核合格后，可申请进入志高班。

学校组织热烈隆重的升班仪式迎接基础班的孩子升入志高班。志高班以课堂学习为主，辅以适度的体育运动。在课堂上学习为人处世的道理，在生活小事中力行课堂上学到的学问，知行合一修正自己。 同时开设心理课、法律课、国学课、硬笔书法课软笔书法课，舞蹈课、音乐课、绘画课、兴趣课堂等。每周一次评选进步之星、阅读之星、文明宿舍、明星学员、经典之星、光荣榜分享、国旗下演讲等活动，鼓励孩子们树立目标，全力达成。

家校共育:

定期举办家长会，与家长及时沟通和互动，让家长及时了解孩子的成长情况，并积极配合学校的各种活动，开设家长课堂，让家长通过家庭教育指导师的指导，系统学习传统文化、婚恋课程、亲子课程等，这样在孩子从青少年行为矫正教育社会工作服务中心学校毕业回归家庭时，能更好的支持孩子的成长。

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